文/蒋惠玲

马飞山，区政协委员，成都高新云芯学校书记

作为教育部国培计划骨干教师讲师、西华师范大学兼职硕士生导师，马飞山身上兼具教育者的细腻与政协委员的担当。从一线班主任到学校管理者，从课堂教学到参政履职，这位从甘肃武威走来的教育工作者，用十七年的坚守与创新，诠释着“教育即唤醒”的深刻内涵。他始终秉持“点燃每个生命的无限可能”的教育初心，在教书育人与服务大局中，彰显着新时代教育工作者的价值。

教书育人，做有温度的陪伴者

“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是马飞山常挂在嘴边的话。自踏上讲台那天起，他便将“陪伴学生共同成长”视为教师的天职。在他眼中，教育绝非机械的知识灌输，而是师生共度的、完整且幸福的生命历程。

1986年出生的马飞山，自步入教育岗位，便将这份陪伴的信条融入日常。让他印象最深的，是一名因车祸后遗症而惧怕运动的学生——男孩总独自坐在操场角落，望着同学们奔跑嬉戏，眼神里满是羡慕与怯懦。马飞山注意到这一情况后，没有急于劝说，而是每天放学后留在操场，自己拿着排球慢慢练习，偶尔还故意将球滚到男孩脚边。起初，男孩只会慌忙躲开；次数多了，才渐渐愿意拾起球递给他。

见男孩态度松动，马飞山顺势邀请他一起尝试，从最简单的抛接球教起，一次次纠正姿势，一遍遍耐心鼓励。“没关系，再试一次，你刚才已经进步很多了”“你看，这样发力就能把球垫起来”，温柔的话语渐渐驱散了男孩的恐惧。为帮他建立信心，马飞山还特意组织了一场班级小型排球赛，专门为他设计了简单的传球环节。当男孩成功完成传球，全班响起热烈掌声时，马飞山看到，男孩眼中泛起了泪光，脸上露出了久违的笑容。经过大半年的耐心陪伴，男孩不仅学会了打排球，还主动加入班级排球队，性格也变得开朗自信起来。

教育的温度，藏在每一个细微的瞬间。曾有学生突发阑尾炎，因家长远在外地无法及时赶来，马飞山在医院守了孩子整整一夜；还有学生因自卑导致成绩落后，他每天抽时间单独辅导，最终帮孩子拿到了求学路上的第一个“一百分”。这些温暖的片段，共同构成了他教育生涯中最珍贵的记忆。

做好教育，光有爱不够，还需用心。担任班主任期间，马飞山坚持撰写教育博客，记录学生的成长点滴与自己的教学思考。在带第一届学生的三年里，他写下了1000多篇博客，博客累计获得50余万次访问量，还被《成都商报》专题报道。多年后，一名已读大学的学生在教师节贺卡中写道：“马爸爸，回看您写的博客，想到您曾凌晨熬夜记录我们的故事，我哭了好久。再也不会有这么用心的班主任了。”这些博客，至今仍是历届学生与家长的“精神家园”，不少家长甚至将内容打印装订，珍藏这份独特的成长礼物。

开拓担当，做优质教育的播种人

2011年，已在锦江安家并稳定工作的马飞山，为响应成华区教育发展的需求，主动申请外派至嘉祥成华校区，在成华校区工作的初期，二仙桥片区还是大片尚未开发的仓储物流基地，来来往往的大卡车从校门口一过总是能卷起一片尘土飞扬。再加之，学校是用老旧校区办学，硬件设施不够完善，学校也还没有学生出口，也还未积累下良好的社会声誉。办学初期，学校招生困难，家长认可度不高，教学质量的出口压力很大。

作为嘉祥锦江外派的青年骨干教师，马飞山以“坚韧不拔、创造第一”的嘉祥创业精神，开启了在嘉祥成华的创业历程。去嘉祥成华的第一年他就主动申请担任班主任，以制度管理班级、用爱心培育学生，长期坚持撰写德育论文、教育随笔，每年都在市区级德育成果评比中获奖，他还主动将自己的班级管理经验向全校乃至全区的老师进行分享。由于德育工作方面的出色表现，马飞山连续被评为校级、区级、市级优秀班主任。教学上，他不仅创新教学方法、努力提升教学质量，还积极联动嘉祥锦江和嘉祥教科院的教科研资源，主动承担成华区学科教研中心组的任务，组织跨校区的联合教研，不仅快速提高了成华校区的教学质量，也促进了区域教师的发展。

从最基层的一线学科教师做起，马飞山还因工作需要先后担任了年级组长、校团委书记、学校后备干部、中层干部到后来成长为一名校级干部，不论在哪个岗位上他都兢兢业业、创新探索，为学生的成长、教师的发展和学校的建设做出了积极的贡献。

2022年，成都高新区为改善电子信息产业功能区的营商环境、解决企业员工和人才子女教育难题，决定新建一所九年一贯制公办学校——成都高新云芯学校，马飞山被委以筹备组组长的重任。筹建初期，学校周边设施配套、道路交通极为不便，从校园建设到师资组建，从课程设计到家校沟通，他凡事亲力亲为。在马飞山的带领下，云芯学校克服了高温限电、疫情反复、经费紧张等多重困难于2022年9月顺利开校。凭借精细的管理、优质的课程与“家校社企协同育人” 模式，学校迅速赢得社会认可。办校短短不到三年，云芯可谓是频频“出圈”，好评不断，凭借“服务企业和人才”的核心理念和立足产城融合的鲜明特色，走出了一条云芯之路。

目前云芯学校已为周边重点企业核心技术人才、高校教师和周边群众子女1600余人提供了高质量的教育服务，充分发挥了教育对“人、城、产”融合的先导作用，为区域产业发展筑牢了教育保障。

履职尽责，做教育改革的建言者

作为成华区第八届政协委员，马飞山始终立足教育领域，以专业视角践行履职使命。他深知，政协委员的身份不仅是一份荣誉，更是一份为教育发声、为民生解忧的责任。

在调研过程中，马飞山发现中小学科学教育资源不足的问题，于是撰写了《关于联动高校资源为成华区中小学配备科学副校长》提案，创新提出“高校专家+中小学”的科教融合模式。该提案获评优秀提案，成功推动全区30余所中小学与电子科技大学、成都理工大学等在地高校达成合作，引进高校专家兼任学校科学副校长，惠及上万名学生，让科学教育在校园里真正落地生根。

聚焦教育优质均衡发展，马飞山作为主要参与人撰写的《关于加强名校合作办学促进区域教育优质均衡发展的报告》《关于大力建设优质品牌学校、办好老百姓家门口好学校的调研建言》，均获得区领导批示，为优化成华区学校布局、提升区域教育品质提供了重要参考。

此外，马飞山坚持“用脚步丈量民情”，累计提交13件社情民意，内容涵盖校园周边交通优化、学生心理健康关怀、校园餐品质提升、教育配套完善等多个方面。每一条建议都源于他对教育民生的深切关注，也切实推动了一个个实际问题的解决。

如今，马飞山已两次获评“优秀政协委员”，2024年还入选成都教育年度盛典“十大校长面孔人物”；他带领的云芯学校，也先后获评区级先进基层党组织、成都市教师发展基地校、教育部智能研修领航培育示范校。在教育与履职的道路上，马飞山始终坚信：唯有将专业深度与民生温度相融，将个人奋斗与时代需求契合，才能在教育改革与政协履职的征程中，书写出更精彩的答卷。